La “Recomendaci\u00f3n conjunta de la OIT y la UNESCO relativa a la situaci\u00f3n del personal docente” fue adoptada en 1966, en una Conferencia Intergubernamental en Par\u00eds, Francia. Dicha Recomendaci\u00f3n incorpora un conjunto de lineamientos para promover la condici\u00f3n docente a favor una educaci\u00f3n de calidad. Adem\u00e1s de establecer derechos y responsabilidades, contiene recomendaciones sobre la participaci\u00f3n de las y los docentes en las decisiones relativas a la educaci\u00f3n mediante la consulta y la negociaci\u00f3n con las autoridades educativas. En 1994 la UNESCO proclam\u00f3 el 5 de octubre como el D\u00eda Mundial de los Docentes, mismo d\u00eda que se celebra tambi\u00e9n la aprobaci\u00f3n, en la 29\u00aa reuni\u00f3n de la Conferencia General de la UNESCO (1997), de la \u201cRecomendaci\u00f3n relativa a la condici\u00f3n del personal docente de la ense\u00f1anza superior\u201d.<\/p>\n\n\n\n
La Asamblea General de la ONU, en 2015, aprueba el documento “Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” como plan de acci\u00f3n con base en 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) que, en su car\u00e1cter horizontal, integran aspectos econ\u00f3micos, sociales y ambientales. En el Objetivo 4 se reconoce la importancia de contar con docentes calificados para garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas y todos. En este contexto, las recomendaciones de 1966 y de 1997 recobran relevancia como elementos de impulso al ODS 4 y, por tanto, a los otros16 objetivos.<\/p>\n\n\n\n
Algunas de las recomendaciones incluidas en el documento de 1966 son:<\/strong><\/p>\n\n\n\n 87.- El numero de alumnos en las clases deber\u00eda ser suficientemente reducido para que el personal docente pueda ocuparse personalmente de cada uno.<\/p>\n\n\n\n 91.- Al fijar las horas de trabajo del personal docente, deber\u00edan tomarse en cuenta todos los factores que determinan el volumen de Trabajo total de dicho personal.<\/p>\n\n\n\n 115.- La retribuci\u00f3n del personal docente deber\u00eda: Algunas de las recomendaciones de la UNESCO (1997) son:<\/strong><\/p>\n\n\n\n 43.- El personal docente de la ense\u00f1anza superior deber\u00eda gozar de: 8.- Los sueldos del personal docente de la ense\u00f1anza superior deber\u00e1n: En el siguiente documento se pueden consultar todas las recomendaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n
a)<\/strong> Estar en relaci\u00f3n de una parte, con la importancia que tiene la funci\u00f3n docente, y por consiguiente aqu\u00e9llos que la ejerzan, para la sociedad y, de otra, con las responsabilidades de toda clase que incumben a los docentes desde el momento en que comienzan a ejercer;
b)<\/strong> Poderse comparar favorablemente con los sueldos de otras profesiones que exijan titulaci\u00f3n an\u00e1loga o equivalente;
c)<\/strong> Asegurar un nivel de vida satisfactorio tanto para el personal, docente como para sus familias, as\u00ed como permitirle disponer de los recursos necesarios para perfeccionarse o desempe\u00f1ar actividades culturales, y por consiguiente, afianzar sus cualificaciones profesionales;
d)<\/strong> Tomar en cuenta que determinados puestos requieren m\u00e1s experiencia, cualificaciones superiores e implican responsabilidad m\u00e1s amplia.<\/p>\n\n\n\n
a) un sistema abierto y equitativo de desarrollo profesional, con procedimientos justos en materia de nombramientos, titularizaci\u00f3n, cuando este procedimiento exista, ascensos, despidos y otras cuestiones conexas;
b)<\/strong> un sistema eficaz, justo y equitativo de relaciones laborales dentro de la instituci\u00f3n, compatible con los instrumentos internacionales recogidos en el Ap\u00e9ndice.<\/p>\n\n\n\n
a)<\/strong> estar en relaci\u00f3n con la importancia que reviste para la sociedad la ense\u00f1anza superior y, por ende, la de su personal docente, as\u00ed como con las responsabilidades de todo tipo que recaen sobre ellos desde el inicio de su carrera profesional;
b)<\/strong> ser al menos comparables a los sueldos pagados en otros puestos que requieren competencias similares o equivalentes;
c)<\/strong> proporcionar a los profesores de ense\u00f1anza superior los medios para que ellos y sus familias disfruten de un nivel de vida razonable y puedan seguir form\u00e1ndose o realizar actividades culturales o cient\u00edficas y mejorar as\u00ed sus competencias profesionales; d)<\/strong> tener en cuenta que determinados puestos requieren m\u00e1s competencias y experiencia que otros y entra\u00f1an asimismo mayores responsabilidades;
e) pagarse regularmente y en las fechas previstas; f)<\/strong> revisarse peri\u00f3dicamente para tomar en consideraci\u00f3n distintos factores como el aumento del coste de la vida, el mejoramiento del nivel de vida resultante del incremento de la productividad o un movimiento general de subida de los sueldos.<\/p>\n\n\n\n