Precarizaci\u00f3n de los derechos laborales<\/strong>. Las condiciones laborales, en t\u00e9rminos de los derechos, se van mermando cada vez m\u00e1s, de acuerdo con Rub\u00e9n Compa\u00f1 (2020):<\/p>\n\n\n\na) Nombramientos determinados o interinos, con pocas o nulas esperanzas de poder transitar a nombramientos indeterminados o definitivos, derivado de los lineamientos que establece la ley.<\/p>\n\n\n\n
b) Nombramientos con fechas interrumpidas. Regularmente, un nombramiento con vigencia de agosto a diciembre y otro de enero a agosto. En esos periodos de corte, o t\u00e9rmino del nombramiento, los maestros vuelven a entregar todos los formatos y documentos que se requieren administrativamente para su recontrataci\u00f3n y hay una interrupci\u00f3n a su salario, pues su situaci\u00f3n de recontrataci\u00f3n est\u00e1 en proceso y el otorgamiento del nombramiento es incierto.<\/p>\n\n\n\n
c) No se puede disfrutar del pago del periodo vacacional diciembre-enero. Adem\u00e1s de no ser sujetos para recibir las gratificaciones econ\u00f3micas.<\/p>\n\n\n\n
d) La incertidumbre de la contrataci\u00f3n para el siguiente ciclo escolar. Aun cuando por varios ciclos escolares en la administraci\u00f3n anterior \u201cla recontrataci\u00f3n autom\u00e1tica\u201d fue una constante, no deja de ser incierta.<\/p>\n\n\n\n
e) El tipo de contrato eventual que tienen los docentes no permite generar antig\u00fcedad. La continuidad y la permanencia estable o indeterminada en el servicio educativo se percibe un tanto lejana e inalcanzable.<\/p>\n\n\n\n
Fuentes consultadas<\/p>\n\n\n\n
Campa\u00f1 Garc\u00eda, Rub\u00e9n (2020). Precarizaci\u00f3n docente e inestabilidad laboral. Nexos. https:\/\/educacion.nexos.com.mx\/precarizacion-docente-e-inestabilidad-laboral\/<\/p>\n\n\n\n
Lafarga Galv\u00e1n, Luz Elena. LOS INICIOS DE LA FORMACI\u00d3N DE PROFESORES EN M\u00c9XICO (1821-1921) Revista Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, vol. 16, n\u00fam. 38, septiembre-diciembre, 2012, pp. 43-62<\/p>\n\n\n\n
OCDE 2020 Education at a Glance 2020 : OECD Indicators. URL https:\/\/www.oecd-ilibrary.org\/sites\/315d95e6-en\/index.html?itemId=\/content\/component\/315d95e6-en<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Respecto al d\u00eda del maestro y la maestra en M\u00e9xico: Se dice que al Maestro se le celebra el 15 de mayo porque, en 1917, dos diputados le propusieron a Venustiano Carranza que se instaurara un d\u00eda para celebrar a los maestros. Se decidi\u00f3 que fuera el 15 de mayo, d\u00eda en que el ej\u00e9rcito mexicano, que estaba de lado del presidente Benito Ju\u00e1rez, ocup\u00f3 “La Cruz” en la ciudad de Quer\u00e9taro. Curiosamente, el 15 de mayo fue declarado patrono especial de todos los educadores de la infancia y de la juventud a San Juan Bautista de La Salle, quien fue un pedagogo franc\u00e9s dedicado a formar maestros que educaban ni\u00f1os pobres. Si bien en la \u00e9poca colonial, en M\u00e9xico, se privilegi\u00f3 un sistema educativo basado en la memoria, la obediencia, el silencio y el orden, tambi\u00e9n se fueron implementando sistemas m\u00e1s din\u00e1micos como el lancasteriano, en el que se reconoce que cada estudiante tiene diferentes grados de avance para cada \u00e1rea del conocimiento y es part\u00edcipe activo en el avance de sus compa\u00f1eras y compa\u00f1eros (Lafarga 2012). Hoy en d\u00eda, las personas que llevan a cabo la actividad docente suelen desarrollar un papel de catalizadores del aprendizaje. La docencia, al ser una actividad relacionada con la construcci\u00f3n colectiva del conocimiento y con la habilidad del pensamiento cr\u00edtico, ha sido una de las m\u00e1s desvalorizadas y desvirtuadas. Veamos algunas de los problemas asociados a la labor docente. 1.- La carga de trabajo elevada debido a la cantidad de estudiantes que se debe atender. La proporci\u00f3n de estudiantes por maestro\/a es un indicador de c\u00f3mo se asignan los recursos para la educaci\u00f3n (OCDE 2020). Las proporciones m\u00e1s peque\u00f1as de estudiantes por maestro\/a se reflejan en un mayor tiempo de atenci\u00f3n a cada estudiante, en tanto que las proporciones m\u00e1s grandes implican y una mayor cantidad de trabajo (generalmente no remunerado) o el descuido de la retroalimentaci\u00f3n individual. Figura 1. \u00a0Relaci\u00f3n de n\u00famero de alumnos por personal docente en educaci\u00f3n secundaria superior, por orientaci\u00f3n del programa (2018). Tomado de OCDE 2020 Figura 2. Promedio de n\u00famero de estudiantes por maestro en la escuela primaria y secundaria p\u00fablicas, en pa\u00edses pertenecientes a la OCDE. Tomado de https:\/\/www.weforum.org\/agenda\/2022\/09\/student-teacher-ratios-vary-across-the-globe\/ 2.- Sueldos que no retribuyen el trabajo realizado. Con la finalidad de reducir costos por estudiante, principalmente en el sector p\u00fablico, se contemplan grupos m\u00e1s numerosos por profesor y, por otro lado, se reducen los salarios de los profesores (Figura 3), muchas veces como resultado de aumentos al salario que est\u00e1n por debajo de la inflaci\u00f3n (Figura 4). Ello implica que las y los maestros realicen trabajo no remunerado e incluso contribuyan con sus propios recursos para solventar las deficiencias en la infraestructura o materiales necesarios para la ense\u00f1anza, mientras que quienes realizan trabajos directivos, de coordinaci\u00f3n o administraci\u00f3n suelen recibir ingresos mayores. Figura 4. Tasa de aumento al salario para el personal docente de la UNAM (1970-2022) y tasa de aumento de inflaci\u00f3n en M\u00e9xico, en el mismo periodo (Elaborado por SITTAUNAM). 3.- Precarizaci\u00f3n de los derechos laborales. Las condiciones laborales, en t\u00e9rminos de los derechos, se van mermando cada vez m\u00e1s, de acuerdo con Rub\u00e9n Compa\u00f1 (2020): a) Nombramientos determinados o interinos, con pocas o nulas esperanzas de poder transitar a nombramientos indeterminados o definitivos, derivado de los lineamientos que establece la ley. b) Nombramientos con fechas interrumpidas. Regularmente, un nombramiento con vigencia de agosto a diciembre y otro de enero a agosto. En esos periodos de corte, o t\u00e9rmino del nombramiento, los maestros vuelven a entregar todos los formatos y documentos que se requieren administrativamente para su recontrataci\u00f3n y hay una interrupci\u00f3n a su salario, pues su situaci\u00f3n de recontrataci\u00f3n est\u00e1 en proceso y el otorgamiento del nombramiento es incierto. c) No se puede disfrutar del pago del periodo vacacional diciembre-enero. Adem\u00e1s de no ser sujetos para recibir las gratificaciones econ\u00f3micas. d) La incertidumbre de la contrataci\u00f3n para el siguiente ciclo escolar. Aun cuando por varios ciclos escolares en la administraci\u00f3n anterior \u201cla recontrataci\u00f3n autom\u00e1tica\u201d fue una constante, no deja de ser incierta. e) El tipo de contrato eventual que tienen los docentes no permite generar antig\u00fcedad. La continuidad y la permanencia estable o indeterminada en el servicio educativo se percibe un tanto lejana e inalcanzable. Fuentes consultadas Campa\u00f1 Garc\u00eda, Rub\u00e9n (2020). Precarizaci\u00f3n docente e inestabilidad laboral. Nexos. https:\/\/educacion.nexos.com.mx\/precarizacion-docente-e-inestabilidad-laboral\/ Lafarga Galv\u00e1n, Luz Elena. LOS INICIOS DE LA FORMACI\u00d3N DE PROFESORES EN M\u00c9XICO (1821-1921) Revista Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, vol. 16, n\u00fam. 38, septiembre-diciembre, 2012, pp. 43-62 OCDE 2020 Education at a Glance 2020 : OECD Indicators. URL https:\/\/www.oecd-ilibrary.org\/sites\/315d95e6-en\/index.html?itemId=\/content\/component\/315d95e6-en<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2309","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2309"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2309\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2315,"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2309\/revisions\/2315"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2309"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sittaunam.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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