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Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la condición del personal docente (1966 y 1997)

La “Recomendación conjunta de la OIT y la UNESCO relativa a la situación del personal docente” fue adoptada en 1966, en una Conferencia Intergubernamental en París, Francia. Dicha Recomendación incorpora un conjunto de lineamientos para promover la condición docente a favor una educación de calidad. Además de establecer derechos y responsabilidades, contiene recomendaciones sobre la participación de las y los docentes en las decisiones relativas a la educación mediante la consulta y la negociación con las autoridades educativas. En 1994 la UNESCO proclamó el 5 de octubre como el Día Mundial de los Docentes, mismo día que se celebra también la aprobación, en la 29ª reunión de la Conferencia General de la UNESCO (1997), de la “Recomendación relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior”. La Asamblea General de la ONU, en 2015, aprueba el documento “Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” como plan de acción con base en 17 objetivos de desarrollo sostenible (ODS) que, en su carácter horizontal, integran aspectos económicos, sociales y ambientales. En el Objetivo 4 se reconoce la importancia de contar con docentes calificados para garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas y todos. En este contexto, las recomendaciones de 1966 y de 1997 recobran relevancia como elementos de impulso al ODS 4 y, por tanto, a los otros16 objetivos. Algunas de las recomendaciones incluidas en el documento de 1966 son: 87.- El numero de alumnos en las clases debería ser suficientemente reducido para que el personal docente pueda ocuparse personalmente de cada uno. 91.- Al fijar las horas de trabajo del personal docente, deberían tomarse en cuenta todos los factores que determinan el volumen de Trabajo total de dicho personal. 115.- La retribución del personal docente debería:a) Estar en relación de una parte, con la importancia que tiene la función docente, y por consiguiente aquéllos que la ejerzan, para la sociedad y, de otra, con las responsabilidades de toda clase que incumben a los docentes desde el momento en que comienzan a ejercer;b) Poderse comparar favorablemente con los sueldos de otras profesiones que exijan titulación análoga o equivalente;c) Asegurar un nivel de vida satisfactorio tanto para el personal, docente como para sus familias, así como permitirle disponer de los recursos necesarios para perfeccionarse o desempeñar actividades culturales, y por consiguiente, afianzar sus cualificaciones profesionales;d) Tomar en cuenta que determinados puestos requieren más experiencia, cualificaciones superiores e implican responsabilidad más amplia. Algunas de las recomendaciones de la UNESCO (1997) son: 43.- El personal docente de la enseñanza superior debería gozar de:a) un sistema abierto y equitativo de desarrollo profesional, con procedimientos justos en materia de nombramientos, titularización, cuando este procedimiento exista, ascensos, despidos y otras cuestiones conexas;b) un sistema eficaz, justo y equitativo de relaciones laborales dentro de la institución, compatible con los instrumentos internacionales recogidos en el Apéndice. 8.- Los sueldos del personal docente de la enseñanza superior deberán:a) estar en relación con la importancia que reviste para la sociedad la enseñanza superior y, por ende, la de su personal docente, así como con las responsabilidades de todo tipo que recaen sobre ellos desde el inicio de su carrera profesional;b) ser al menos comparables a los sueldos pagados en otros puestos que requieren competencias similares o equivalentes;c) proporcionar a los profesores de enseñanza superior los medios para que ellos y sus familias disfruten de un nivel de vida razonable y puedan seguir formándose o realizar actividades culturales o científicas y mejorar así sus competencias profesionales; d) tener en cuenta que determinados puestos requieren más competencias y experiencia que otros y entrañan asimismo mayores responsabilidades;e) pagarse regularmente y en las fechas previstas; f) revisarse periódicamente para tomar en consideración distintos factores como el aumento del coste de la vida, el mejoramiento del nivel de vida resultante del incremento de la productividad o un movimiento general de subida de los sueldos. En el siguiente documento se pueden consultar todas las recomendaciones Fuentes: http://www.oit.org/americas/sala-de-prensa/WCMS_531590/lang–es/index.htm

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Respecto al regreso a las actividades académicas presenciales en la UNAM

Desde que inició la pandemia, se tomaron medidas extraordinarias para reducir riesgos sanitarios, una de esas medidas fue el confinamiento. Desde entonces las actividades docentes se han estado realizando a distancia; sin embargo, recientemente se ha anunciado un posible regreso paulatino a las actividades presenciales. En el contexto de la Ciudad de México, La Dirección General de Personal emitió el pasado 15 de octubre los siguientes oficios dirigidos a AAPAUNAM y STUNAM: Cabe resaltar que si bien se manifiesta que los acuerdos bilaterales refieren un Convenio para el Retorno Seguro a las Labores del Personal Académico al Servicio de la UNAM (nótese que el no dice “Personal Académico de la UNAM”), este convenio pierde vigencia en semáforo verde. Es importante mencionar que dichos oficios no implican el regreso inmediato a las labores presenciales en los planteles, ya que el Consejo Técnico de cada dependencia determinará si el semestre termina en línea o si algunas asignaturas retomarán actividades de manera escalonada. En ese sentido, hay que estar al pendiente de los comunicados por parte del Consejo Técnico de cada escuela, colegio o facultad.

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Pronunciamiento respecto a la declaración del Rector de la UNAM sobre las científicas y científicos relacionados con presuntos manejos en perjuicio del erario

El Sindicato Independiente de Trabajadoras y Trabajadores Académicos de la UNAM, SITTAUNAM emite el siguiente: Pronunciamiento respecto a la declaración del Rector de la UNAM sobre las científicas y científicos relacionados con presuntos manejos en perjuicio del erario El pasado 22 de septiembre, el Rector de la UNAM, declaró que fue una “acusación inconcebible” la investigación de la Fiscalía General de la República (FGR) contra 31 académicos del Conacyt por presuntos malos manejos. Dicha investigación surge a raíz de asignaciones directas millonarias a favor del Foro Consultivo, Científico y Tecnológico A. C. (FCCyT) desde distintos fideicomisos del Conacyt. Al respecto, como docentes de la UNAM, nos deslindamos de lo declarado por el Rector debido a que: 1.- Se asume él como la voz que representa todas las voces de la Universidad, cuando su declaración emerge desde una postura personal, dado que no se hizo el ejercicio de escuchar e integrar una propuesta colectiva de declaración. 2.- En su discurso plantea que hay una acusación en contra de científicos, cuando lo que se está haciendo es una investigación por parte de la Fiscalía -derivada de una denuncia-, acerca de personas con un presunto vínculo con manejo inadecuado de recursos públicos, no por su propia tarea o tema de investigación 3.- Asume que el quehacer científico está exento de actos de corrupción, cuando ya se ha evidenciado, en otros casos, que científicas y científicos en las universidades se han visto inmersos en plagios o en manejos inadecuados de los recursos, como sucedió con la llamada “Estafa Maestra” o bien como ha sucedido con el manejo del equipo de futbol “Pumas” el cual se beneficia de las instalaciones e imagen de la UNAM, sin embargo es un equipo perteneciente a una AC, cuyos integrantes son personas de la burocracia dorada de la UNAM. 4.- A raíz de tales declaraciones han surgido mensajes discriminatorios y clasistas tales como “la comunidad científica no puede comer en fondas”, lo cual quebranta la esencia humanista de la Universidad, cuyas instalaciones y presupuesto provienen del erario público. 5.- Extraña también la celeridad en su dicho y vehemencia en el apoyo, así como el expresarlo en un espacio público que no estaba preparado para tal fin, cuando en la UNAM se presentan situaciones internas muy complejas que aún se encuentran sin solución. Recientemente se exteriorizó una problemática que atañe a cerca del 75% de la comunidad docente debido a la precarización e irregularidades en los pagos, ante lo cual la figura del Rector ha estado ausente y cerrada a una posible interlocución, incluso en el momento en el que más se necesitaba que se solucionaran dichos problemas.  En este contexto, docentes afiliadas y afiliados al SITTAUNAM reiteramos uno de nuestros principios sindicales que es el de: Fomentar la Educación  pública,  gratuita,  laica,  crítica,  científica, ambiental,  humanista,  artística  y deportiva, para lo cual se requiere un actuar y hacer actuar con transparencia y ética a cada integrante de la comunidad universitaria. ¡Por la dignificación del trabajo académico y por la democratización de la UNAM! Ciudad Universitaria, a 25 de septiembre de 2021

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Curso “Conociendo mis derechos laborales y preparando mi concurso de oposición”

Sin duda una de las necesidades apremiantes para las trabajadoras y trabajadores de la UNAM es conocer sus derechos laborales, pues aunque éstos estén plasmados en documentos a los cuales se puede acceder libremente, dichos documentos están redactados con un lenguaje específico del ámbito del derecho. Es por ello que en SITTAUNAM nos hemos dado a la tarea de llevar a cabo un curso que permita, en particular a las trabajadoras y trabajadores académicos, conocer y entender en qué consisten los derechos laborales y sus implicaciones en los concursos de oposición. El curso se desarrollará en línea durante cuatro sesiones sabatinas los días 11, 18 y 25 de septiembre y 2 de octubre, de 16:00 a 19:00 horas. Para inscribirte necesitas: 1.- Docente afiliada o afiliado. Enviar un correo solicitando la inscripción, indicando nombre completo y dependencia a la dirección sittaunam.sg@gmail.com 2.- Docente no afiliada o no afiliado. Enviar un correo solicitando la inscripción, indicando nombre completo, dependencia y adjuntando credencial de la UNAM o último talón de pago escaneado (sólo para constatar su adscripción como personal académico) a la dirección sittaunam.sg@gmail.com

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Pronunciamiento sobre la violencia política y de género por parte de funcionarios de la Facultad de Economía hacia la profesora Dora Romero

Frente a la creciente violencia política y de género que están viviendo compañeras profesoras que participan o han participado de manera activa en las asambleas locales de Profesores en diferentes dependencias de la UNAM, así como en la llamada asamblea InterUNAM, en la coyuntura del Movimiento #UNAMNoPaga; la Secretaría de Igualdad de Género del SITTAUNAM hace de conocimiento público, lo siguiente: El pasado viernes 27 de agosto se realizaría una mesa de dialogo más entre la Asamblea de profesoras, profesores y ayudantes de la Facultad de Economía y el director Eduardo Vega. Sin embargo, dicha mesa no se realizó por ausencia del director de la Facultad de Economía. En su lugar envió a la jefa de la Oficina Jurídica de la Facultad de Economía Claudia Sánchez Acevedo para argüir que la ausencia del director se debió a una comunicación de carácter personal que envió la Profesora Dora Romero a las instancias pertinentes Dirección, Consejo Técnico, etc. Lo anterior, constituye una violación al derecho a la privacidad y resguardo de datos personales de la profesora Romero, pues la jefa de la Oficina Jurídica Claudia Sánchez Acevedo mencionó no sólo su nombre, sino que reveló algunos detalles de su caso en una reunión de carácter público que fue transmitida en vivo (y todavía puede consultarse) vía Facebook; al encontrarse en redes sociales, esta información tuvo alcance en otras Facultades de la UNAM, distintos movimientos sociales y medios de comunicación. Una situación que debió abordarse con debida diligencia se convirtió en un atentado a los derechos de la profesora Romero pues se le expuso en redes sociales y lo más grave, el director de la Facultad de Economía y la jefa de la oficina jurídica de la misma facultad, la colocaron en una condición de vulnerabilidad para ser objeto de violencia comunitaria ante la Asamblea de Profesores de Economía y la comunidad universitaria en general. Cabe mencionar que Claudia Sánchez Acevedo ha incurrido en varias ocasiones en un mal manejo de los datos personales de denunciantes de violencia de género en la facultad deEconomía, a tal extremo que el Movimiento de Mujeres Estudiantes de 2020 solicitó su remoción del cargo. La profesora Romero ha sido señalada públicamente por el director de la Facultad de Economía, en al menos tres ocasiones divulgando una imagen distorsionada de la profesora y del tema laboral que le ocupa. El caso laboral que la profesora Dora Romero presentó al director no ha recibido respuesta personal por los causes adecuados hasta el día de hoy. En vez de ello el día 03 de septiembre, el director pidió a Delfina Corsi (Coordinadora de proyectos de la Dirección de la Facultad de Economía), leer un pronunciamiento frente a la Asamblea de Profesores de la Facultad de Economía, en el que revela más detalles del caso de la Profesora Romero y que involucra a otros funcionarios de la dependencia, este pronunciamiento también fue de carácter público y transmitido en redes sociales, revictimizando a la Profesora Romero. Con estas acciones, es evidente que el director de la Facultad de Economía pretende usar el caso de la profesora Romero como una situación para confrontar a la Asamblea de Profesores. En este punto queremos aclarar y reiterar que quien hizo de conocimiento público la existencia de la carta de la profesora Dora Romero, así como parte de su contenido fue la jefa de la Oficina Jurídica a petición del director. En ningún momento la profesora Romero ha tratado de hacer un uso político de la Asamblea de profesores para resolver un tema laboral personal, aún cuando sabemos que las asambleas surgen precisamente para eso, para dar salida a problemas que nos son comunes como trabajadores académicos. El director dice que no habrá represalias, sin embargo, ha manifestado explícitamente ante la Asamblea de Profesores su desacuerdo con las acciones que la Profesora Romero ha emprendido para garantizar el ejercicio de sus derechos laborales. Como Secretaría de Igualdad de Género del SITTAUNAM nos pronunciamos en alerta por la creciente violencia política y de género que se ejerce contra la Profesora Dora Romero. La misma estrategia de desgaste, fragmentación y aislamiento ha permeado en otras Asambleas locales de Profesores como en la Facultad de Ciencias y en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Lamentamos que en vez de señalar a los directores y directoras su nula capacidad de resolución de los pliegos petitorios, hemos visto una cacería dirigida hacía compañeras profesoras, cacería donde lamentablemente algunos de los miembros de las asambleas de profesores también han participado. Las profesoras que en este momento viven acoso y hostigamiento, en diferentes entidades universitarias no sólo por parte de directores o personal administrativo, sino también por parte de sus pares (otros miembros de las asambleas de profesores), son profesoras que la comunidad reconoce por su activa participación, tanto en sus asambleas locales como en el espacio denominado asamblea InterUNAM. Derivado de lo anterior, en el caso de la Facultad de Economía, un grupo de profesoras de la Asamblea ha negado la participación a la Profesora Dora Romero en un espacio de trabajo para impulsar el cambio de categoría para profesores de la Facultad. Nos parece inadmisible que este tipo de conductas se desarrollen en espacios que pretenden ser democráticos, abiertos e inclusivos a la participación de todas y todos los docentes. Esto solo demuestra el agotamiento de las Asambleas como espacio para la defensa amplia de nuestros derechos como trabajadores académicos, pero más aún para quienes somos académicas. Llamamos a nuestros compañeros y compañeras afiliadas a no participar de dicha violenciapolítica, pretendiendo enjuiciar el trabajo y participación de las compañeras profesoras, como es el caso de la profesora Dora Romero de la Facultad de Economía. También les llamamos a cuestionar estas prácticas al interior de los espacios asamblearios donde hayan decidido participar o no. Desde esta Secretaría manifestamos nuestro apoyo a las profesoras que han sido señaladas y pretenden ser utilizadas como chivos expiatorios del desgaste de un movimiento que es abierto a la participación y observación de todos y

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Derechos Laborales y Sindicales – CIDH (2020)

Derechos Laborales y Sindicales Estándares Latinoamericanos En 2020, la Comisión Interamericana de Derechos Humanos publicó un Compendio sobre derechos laborales y sindicales, en el cual se menciona: “El derecho del trabajo es un derecho fundamental inseparable e inherente a la dignidad humana. Su desarrollo es clave para fortalecer los sistemas económicos y sociales desde un enfoque de derechos, con importancia vital para la garantía y disfrute de otros derechos humanos y el desarrollo autónomo de la persona. Además, constituye una vía para garantizar la vida digna de las personas.” “La libertad sindical es de suma importancia para que los intereses colectivos sean defendidos y reivindicados de forma adecuada, y para que trabajadoras y trabajadores cuenten con medios de acción para equilibrar la relación de empleo. La organización y actuación colectivas son mecanismos importantes para que las y los trabajadores puedan exigir mejores condiciones de trabajo tanto a sus empleadores, como al propio Estado. Esa libertad consiste en la facultad de constituir organizaciones sindicales y poner en marcha su estructura interna, actividades y programa de acción, sin intervención de las autoridades públicas que limite o entorpezca el ejercicio del respectivo derecho.” El documento completo lo puedes consultar en la siguiente liga:

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Taller de Formación Político Sindical 2020

Con la finalidad acercar a las y los afiliados al abordaje de temas de la lucha sindical, así como de la importancia en la construcción de rutas de organización en el contexto de las correlaciones de fuerzas, se realizó el primer Taller de Formación Político Sindical con la guía de Ricardo Landa. Los materiales del taller se pueden consultar en la siguiente liga: https://drive.google.com/drive/folders/1ifu9fFrzdkXXXklBE3Ynhk-A2oR7okMy?usp=sharing

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La relación de las mujeres y el trabajo refleja una historia de exclusión.

Fue el 8 de marzo de 1857 cuando se llevó a cabo la primera gran manifestación pública de mujeres obreras textiles en la ciudad de Nueva York. Ellas trabajaban en la industria Cotton y se manifestaron ese día demandando mejores condiciones laborales: reducción de la jornada laboral a 10 horas y salario equiparado al de los hombres, entre otros reclamos. Las trabajadoras que se manifestaron fueron brutalmente reprimidas, lo que tuvo como consecuencia que 120 mujeres fallecieran (1) Diversos movimientos de mujeres organizadas, en diferentes países, comenzaron a surgir y a crecer, todos ellos en el contexto de demandar derechos de igualdad y de mejores condiciones laborales; lo que desembocó en el reconocimiento del voto femenino, así como en el reconocimiento de algunos derechos laborales en los espacios industriales; sin embargo, ello quedó en el contexto de la mujer trabajadora como aquella que desempeña alguna labor dentro de un sistema productivo en el contexto de industria. Como plantea Mestre (2), la relación de las mujeres y “el trabajo” es una relación que refleja una historia de exclusión, dicha autora abona en la discusión planteando lo siguiente: ” Por eso es importante seguir reflexionando y seguir reivindicando por los derechos de las trabajadoras que somos todas. El trabajo parece ser el elemento más importante de inclusión y definición en las sociedades capitalistas actuales: si no tienes trabajo, no vales nada. Y en parte esto es lo que nos ha pasado a las mujeres mucho tiempo, que como lo que hacemos no se reconoce como trabajo, no valemos nada. En muchos países lo más que se ha conseguido es una ciudadanía laboral en el sentido de que los derechos van asociados al trabajo y esto se ha hecho excluyendo a las mujeres y las actividades que las mujeres realizamos en la mayoría de sociedades, que son actividades de cuidado. Por eso, una de las estrategias feministas que se han desarrollado y es importante creo rescatar hoy ha sido insistir (y reconceptualizar) en que lo que las mujeres hacemos es trabajo; que el trabajo de cuidado es trabajo, que la producción afectivo-sexual es trabajo. “ ¿Cuánto debería percibir una mujer por el trabajo en el hogar? Tomando en cuenta sólo las labores de limpieza y comida, se estima que una empleada doméstica debería recibir 668 pesos por día (ver tabla), sin tomar en cuenta labores de jardinería, formación de hijos, cuidado de adultos mayores, cuidado de familiares enfermos, mantenimiento de la casa, entre otros, que son actividades que realiza la persona encargada del hogar. Debido a la brecha de género, en SITTAUNAM buscamos incorporar la perspectiva de género en la lucha por mejorar las condiciones laborales del personal académico de la UNAM, ello en un contexto en el que las profesoras y los profesores tengamos representación en los órganos de tomas de decisión en la Universidad. (https://sittaunam19.wordpress.com/por-que-luchamos-por-igualdad-de-genero/). Te invitamos a formar parte de dicha lucha. ¡Por la dignificación del trabajo académico y la democratización de la UNAM! Referencias (1) 8 de Marzo Día Internacional de la Mujer http://www.patrimoniocultural.gob.cl/Recursos/Contenidos/Museo%20Hist%C3%B3rico%20Nacional/archivos/8DEMARZOD%C3%8DAINTERNACIONALDELAMUJER.pdf (2) Ruth Mestre. 8 de marzo, día internacional de la mujer trabajadora que somos todas. Revista Reportes Andinos No. 13 (2005).

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